Três são as modalidades de avaliação presentes no processo de ensino e aprendizagem e o critério que distingue uma da outra é o lugar que a avaliação ocupa em relação à ação docente. Dependendo da finalidade, do momento e do uso que o professor faz do resultado da avaliação escolar, na relação do ensinar e do aprender, ela pode ser, segundo Bloom (1971): diagnóstica, formativa e somativa (cumulativa).
Importante!
O termo modalidade é empregado aqui no sentido da forma de organização, da classificação das preposições, maneira de ser ou conduzir um processo.
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O esquema a seguir ilustra que cada modalidade possui referência à função que assume:
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